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稚苗课程故事
苗苗幼儿园在根植于应城蒲骚文化的《稚真生态课程实施指南》引领下，深入落实以游戏为基本活动。建构具有我园特色的“稚苗”课程体系，在全面推进幼儿自主游戏的开展过程中，教师和孩子之间发生了很多精彩的故事···
课程缘起
《阳光下的朋友》
天气晴朗，冬日的暖阳下孩子们在尽情的玩耍，忙碌穿梭，自主游戏，一片怡然自乐、活力盎然的热闹情景。
微风一吹，条条悬挂的风车在太阳下飞速的转动，地面上的影子也在舞动。这个有趣的现象吸引了孩子们，付语萱、代安泽和黄睿浩放下手中的活计，专注的看着风车的影子...孩子们和影子之间又会发生什么有趣的故事呢？
发现影子——
阳光下不停转动风车，风车影子也跟着移动，于是，孩子们一个一个被吸引过来，开始了与影子的追逐。
“看，影子！”“它在动！”
“是上面的风车在动！”
“我的影子比你大！”
“积木和我都有影子，我的影子还会变呢!”
教师思考：
影子是人们生活中最常见的现象，影子会移动、会变形、会消失。看到影子引起了孩子们的兴趣，激发了孩子们的好奇心，也引出了他们的重重疑问，我意识到，这是个值得探究的问题，我要抓住这个教育契机，让孩子们在阳光下和影子的故事更加精彩。
与影子朋友玩游戏——
影子大赛开始啦！
“老师，你来踩我的影子呀！”
藏影子——
“如果在阳光下，你们能不让我踩到影子吗？”老师的提问引发孩子们的兴趣，经过了一番思索和讨论，他们开始各自呈现自己的想法。
“我的影子不见啦！”
教师思考：
影子是人们生活中最常见的现象，影子会移动、会变形、会消失。看到影子引起了孩子们的兴趣，激发了孩子们的好奇心，也引出了他们的重重疑问，我意识到，这是个值得探究的问题，我要抓住这个教育契机，让孩子们在阳光下和影子的故事更加精彩。
影子的奇思妙想——
户外游戏活动结束了，孩子们的讨论却很热烈......
安哲：
“所有的小朋友都有影子，那所有的东西都有影子吗？”
萱萱：
“影子黑乎乎，就像我的跟屁虫，如果没有影子会怎么样？”
浩浩：
“影子可真好玩，我做什么动作，影子就做什么动作。”
万嘉良：
“影子都是黑色的吗？如果没有影子的话，我们会不会变成透明人？”
哲哲：
“所有的东西都有影子啊没有影子我们会变得很孤独，我喜欢我的影子，我们一起把它画下来！”
有12位小朋友画出来的影子都是和自己并排的，5位小朋友画出来的影子是横着的。只有1位小朋友的影子在自己脚下，是倒立的。
教师思考：
通过孩子们的画画和分享，说明他们对影子的位置和方向还不太了解，有几个小朋友画的影子和自己是分开的，画里面还出现了灯和太阳，可以看出部分幼儿已经发现影子与光源之间的微妙联系，但影子究竟是如何形成的？
随着孩子们自己的问题一个接一个，我就没有将“影子是怎么形成的问题”抛出来，因为我觉得这还需要孩子们再继续多观察和探究。带着疑虑，孩子们决定明天继续探寻之旅。
揭秘影子——
1、探一探究竟，影子会是一个圆圈吗？
“我们站成圆圈，影子也会成圆圈吗？”
2、能让影子离开我吗？
“咿？！为什么影子和我们的脚连在一起呀？我没能把影子分开吗？”
“我面向太阳就看不到影子了！”
“哈哈！影子在你后面呐！”
“坐下来试试！”
“垫起来也不行！”
“藏在推车后影子只是被遮住了，也不行！！”
“我们站在沙地里、倒立、把脚翘起来，即使我们的脚和影子分开了，我们的身体总是还有一部分和影子紧密相连。”
3、影子很善变！
“影子怎么可能会动！我觉得是人在动，影子就会跟着你转。你看风车的影子~”
“影子会动！它有时候长有时候短。它变长了就会很好踩，变短了我就踩不到了！”
“影子自己是不会动的，影子它是跟着人走的。”
“如果影子不会动，那为什么早上和中午的影子会不一样呢？”
4、记录影子！
“影子的长短和太阳照射的角度有关吗？”
“什么情况下影子长，什么情况下影子短？”
站着、趴着一动不动好像有点累啊！
不如找个东西代替我们吧！
经过调查显示：
30位小朋友中，5位小朋友认为影子上午下午长，中午短，25位小朋友则相反。
“我们去寻找更多的材料吧！”
“就它了，推不动，请保安员叔叔帮忙吧！”
“万一动了我们没看见！必须用积木和彩塑积木把影子给描下来！！”
“11:40开餐前路过，发现影子又在变。”
“保护积木不被破坏，用木架搭出了牢固的影子基地。”
没想到影子不仅长度发生了变化，连位置也发生了变化！
我也来试试吧！
在反复实验之后，他们得出了结论:
上午时影子很长，到中午只有一点点，下午，影子往另一个方向长，越来越长，有时还会改变方向。太阳落山，影子就没了。没有阳光，就没有影子。
教师思考：
教师不停地用巧妙的方法引导幼儿游戏延续，坚持探究，通过幼儿的自由自主游戏和生成活动引出新的主题，这个过程中，通过观察思考和设置跟进性的活动，以玩伴的身份参与到幼儿的活动中，与幼儿有效的互动，让幼儿在玩中学，在学中玩。
5、没有阳光就没有影子吗？
孩子们回家继续去寻找答案......
揭秘影子——
“手机灯有光线照射，也会有影子。”
“光照的高低变化、方向变化，影子就会变化。”
亲子制作的日晷
可可：
“人离影子越远，影子就会越大。”
熙熙：
“影子离路灯越远就会越长，越近就会越短。”
浩浩：
“我们在路灯下是长腿娃娃，手机光照下是大头娃娃。”
“我变变变变，变成大巨人...”
“好看的落叶影子图。”
“原来影子会动是因为光照位置的不同。”
6、彩色的影子
制作瓶子万花筒
“哇！有彩色的影子耶！”
“这就是五光十色吗？！”
“闪闪发亮！”
教师思考：
当全班都掀起一阵揭秘影子的热潮，孩子们基本上都了解到影子的诸多秘密，但对影子的游戏乐此不疲。于是我又一次提出来问题引发幼儿思考，“寻找我们生活中的影子的运用”以此来让孩子们充分探秘影子。
满足幼儿的需求，创设环境和提供材料，借用家长资源，顺应孩子们的活动，支持幼儿按照自己的意愿进行探索。
如影随形——
接下来孩子们发现影子存在无处不在。
孩子们在墙壁上用手指编着《森林运动会》的皮影游戏。
接下来孩子们发现影子无处不在......
课程反思：
活动进行到现在，幼儿的游戏还在延续，作为教师，在这个过程当中，一边查阅相关资料，一边学习与思考。努力做到，放手让幼儿自主游戏，管住手管住嘴，在幼儿需要的时候再进行支持、指导与帮助，推动游戏的延续和生成课程引导孩子们进行深度学习。科学小游戏有趣、新奇，科学原理很严谨，我们老师也非万事通，这就需要我们教师不断的学习，从而获得正确的知识和科学的教育理念。追随儿童的需求，促进幼儿主动学习，让孩子们在自由快乐游戏中主动学习获得成长。
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